Identidade Profissional de Professores de Matemática: Dilemas e Desafios



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Identidade Profissional de Professores de Matemática: Dilemas e Desafios

Césa Mara de Moraes Vieira Zimpel1

GD7 – Formação de Professores que Ensinam Matemática

Resumo do trabalho. Este artigo faz parte de um projeto de pesquisa em andamento do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências e Matemática - PPGECM da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), intitulado “Identidade Profissional de Professores de Matemática: Dilemas e Desafios”. No qual buscamos compreender como são constituídas as identidades dos professores de Matemática, assim como os desafios que esses professores das escolas estaduais de Rondonópolis apresentam para desempenharem suas funções pedagógicas, elemento esse, que se constitui como objeto da pesquisa. Para a produção dos dados serão realizadas entrevistas narrativas com os professores que aceitarem participar, pois as entrevistas narrativas permitem aos professores contar suas experiências históricas de vida e fazer relação dessas experiências com o desenvolvimento de sua identidade. Analisaremos por meio dos relatos orais dos professores participantes como que durante sua trajetória profissional foi se constituindo sua identidade e observar se a formação continuada pode ou não contribuir para o seu desenvolvimento profissional.




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