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Concepção de Educação

A educação, para além de sua configuração como processo de desenvolvimento individual ou de mera relação interpessoal, insere-se no conjunto das relações sociais, econômicas, políticas, culturais que caracterizam uma sociedade. Assim como o ser humano, também a educação é um acontecimento sempre em transformação, seus objetivos e conteúdos variam ao longo da história e são determinados conforme o desdobramento concreto das relações sociais, das formas econômicas da produção, das lutas sociais.

A educação considera a interação de todos os aspectos da pessoa humana com a sociedade na qual está inserida. São múltiplos os conceitos estabelecidos sobre a educação, mas necessariamente, um conceito de educação considera o homem e a sociedade. Daí decorrem os questionamentos: - Que tipo de homem desejamos obter com o produto do nosso trabalho? - Que tipo de sociedade interage com este homem que pretendemos formar?

Nesta instituição, pretendemos através das ações educativas, nos abrir para relações mais amplas entre o indivíduo e o meio humano, social, físico, ecológico, cultural e econômico, diversificando assim as formas de atuação, possibilitando maior interação entre esta instituição e a comunidade onde está inserida, pois compreendemos a educação como um processo que se baseia na reflexão sobre a realidade e, ao mesmo tempo, assimila suas necessidades e a critica em suas inconsistências, agindo no sentido de entendê-la em muitos aspectos. Nesse sentido Luckesi (2005) afirma:
A função primordial da educação já não pode ser adaptar o aluno a uma ordem já existente fazendo com que assimile os conhecimentos e o saber destinados a inseri-lo em tal ordem, como procederam gerações anteriores, mas, ao contrário, ajudá-lo a viver num mundo que se transforma em ritmo sem precedente histórico tornando-o capaz de criar o futuro e de inventar possibilidades inéditas.
A concepção de Educação que baliza nosso trabalho e o da Secretaria de Educação, expressa no Currículo em Movimento é a de uma Educação Integral, que busca o desenvolvimento integral do ser humano, em todos os seus aspectos e toda sua complexidade, uma vez que o homem não é um ser fragmentado. Trata-se de uma visão peculiar de homem e de educação, uma educação que atenda o ser humano em sua singularidade (seu percurso pessoal) e sua multidimensionalidade (físico, biológico, psíquico, social), nos fazendo refletir sobre a organização do ambiente escolar e da prática educativa, no sentido de atender essa integralidade do ser humano.

A concepção de educação integral pressupõe que todas as atividades que viermos a realizar, são educativas e curriculares e comporão o currículo individual de cada aluno, portanto, precisamos repensar o espaço-tempo escolar e as relações que se estabelecem nesse contexto.

A partir destas concepções de sociedade, homem e educação é que definimos as concepções de Currículo, Ensino-aprendizagem e Avaliação, buscando estabelecer uma relação coerente entre nossos ideais e nosso cotidiano.





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