Ficha Individual de Atividade Docente



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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ

PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO

CURSO DE PEDAGOGIA






PLANO DE CURSO

IDENTIFICAÇÃO

LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA






PROFESSOR(A)

EDNA MARIA DA SILVA OLIVEIRA

IVANETE DO SOCORRO PINHEIRO DA SILVA

NORMA IRACEMA BARROS FERREIRA






DISCIPLINA

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO III






PRÉ-REQUISITO

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO II



CARGA HORÁRIA CRÉDITOS CH SEMANAL

75 HORAS


5

5




EMENTA

A disciplina aborda os fatores Interpessoais no processo ensino-Aprendizagem, como também as dificuldades Relacionadas ao Processo Ensino-Aprendizagem e as contribuições da Psicologia para a prática escolar.


OBJETIVOS




  1. Verificar a relação estabelecida entre os fatores psicológicos da aprendizagem e as diferenças sócio culturais existentes;




  1. Identificar os tipos de conhecimento e suas influências no processo ensino-aprendizagem.





CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE I: FATORES INTERPESSOAIS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

2.1. Interação professor-aluno

2.2. Interação aluno-aluno

2.3. Motivação e aprendizagem


UNIDADE II: DIFICULDADES RELACIONADAS AO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM

3.1. Problemas Afetivos e de Conduta na Sala de Aula

3.1.1. Maus-tratos Infantis

3.1.2. Condutas Agressivas em sala de Aula

3.2. Educação Sexual

3.3. A atenção à diversidade na sala de aula e as adaptações do currículo

3.4. A Relação Família/ Escola
UNIDADE II: PRÁTICAS ESCOLARES E CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA




METODOLOGIA

Aulas expositivas e dialogadas; formação de grupos para apresentação de trabalho, tais como: Seminários, debates, pesquisas, etc.



AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada no processo, como também ao final de cada 30 horas haverá avaliações parciais e, ao final da disciplina, uma avaliação final.


BIBLIOGRAFIA BÁSICA

COLL, César., PALACIOS, Jésus e MARCHESI, Alvaro.(Orgs). Desenvolvimento Psicológico e educação: Psicologia da Educação. .Porto Alegre, Artes Médicas, 1996.v.2.

COLL, César., PALACIOS, Jésus e MARCHESI, Alvaro.(Orgs). Desenvolvimento Psicológico e educação: Psicologia da Educação. Porto Alegre, Artes Médicas, 1996.v.3.

GUIMARÃES, Janaína Rosa. Violência escolar e o fenômeno ‘bullying’. A responsabilidade social diante do comportamento agressivo entre estudantes.http://www.migalhas.com.br:80/mostra_noticia_articuladas.aspx?cod=80895

LOURO, Guacira Lopes(Org.). Corpo, Gênero e Sexualidade: Um debate contemporâneo na Educação.4. Ed. -Petrópolis, Rj:Vozes, 2008.

SALVADOR, César Coll(Org.). Psicologia do Ensino. Porto Alegre, Artes Médicas, 2000.

SUKIENNIK, Paulo Berél. O Aluno Problema. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1996.




BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

CELSO, Antunes. Vygotsky, quem diria?! Em minha sala de aula. 2ª ed. Petrópolis. Editora Vozes, 2002.

CÓRIA-SABINI, Maria Aparecida. Fundamentos da Psicologia Educacional. São Paulo, Ática,1991.

DUARTE, Newton. Sobre o construtivismo: polêmicas do nosso tempo. Campinas, Editores Associados, 2000.

MORALES, Pedro. A relação professor-aluno: o que é, como se faz. 3ª Ed, São Paulo, Edições Loyola, 2001.

MOREIRA, Marco Antonio. Ensino e Aprendizagem: enfoques teóricos. 3ª ed. São Paulo, Editora Moraes, 1983

SALVADOR, César Coll. Aprendizagem escolar e construção do conhecimento. Porto Alegre, Artes Médicas, 1994.










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