Faculdade de psicologia



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Encontro05.03.2018
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FACULDADE DE PSICOLOGIA

UNIDADE SÃO GABRIEL

Autorizo a Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, através do curso de graduação em psicologia, à ampla divulgação do meu trabalho de conclusão de curso, em espaços e eventos internos à Instituição, ou ainda abertos ao público em geral.

A presente autorização é concedida gratuitamente, abrangendo a divulgação da pesquisa acima mencionada em todas as suas modalidades, sendo estas impressas ou eletrônicas.

CONTRIBUIÇÕES DA ABORDAGEM COGNITIVO-COMPORTAMENTAL

PARA O TRATAMENTO DO TDAH INFANTIL: treinamento de pais e/ou cuidadores familiares.
Bruna Karolina da Silva 1

Mônica Silveira Barrouin 2

O presente trabalho apresentou um estudo sobre a Abordagem Cognitivo-Comportamental e as possíveis contribuições da mesma no treinamento de pais e/ou cuidadores no tratamento de crianças com TDAH. Os objetivos deste trabalho foram proporcionar esclarecimentos sobre a doença caracterizada como TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade), verificar o papel da abordagem Cognitivo-comportamental para o tratamento do transtorno, discutir o papel da família no tratamento de crianças acometidas, bem como, verificar as possíveis contribuições da TCC para o tratamento e possíveis contribuições para o treinamento de cuidadores na lida com o portador. Muitas famílias atuam de modo coercitivo frente à doença da criança, por não compreenderem os comportamentos desviantes da mesma. O treinamento de pais e/ ou cuidadores foi um dos métodos discutidos, afim, de fornecer subsídios eficazes para o manejo comportamental dos pais, proporcionando assim, uma melhor relação entre pais/filhos e uma melhora considerável no tratamento da criança. Este estudo buscou de maneira empírica trazer contribuições para as famílias que possuem filhos hiperativos e que solicitam de assistência profissional, e orientá-las quanto ao uso de técnicas terapêuticas como um recurso utilizado para facilitar o convívio familiar e promover uma melhor qualidade de vida para a criança com TDAH. Os capítulos apresentados foram esquematizados de forma que o leitor consiga acompanhar com clareza os objetivos e a metodologia ao longo da discussão. Tal empreendimento pretende impulsionar a discussão e trazer dados que possam conscientizar lançar luz sobre os problemas desencadeados pela doença, buscando identificar as possíveis soluções para que as famílias possam usufruir de uma melhor qualidade de vida na relação com o portador. Deste modo, a terapia cognitivo-comportamental utiliza técnicas como manejo comportamental, autoconhecimento, verbalizações, modelagem comportamental, treinamento de pais, entre outras. Os resultados deste estudo revelaram que a família é um dos principais modelos comportamentais que a criança possui, pois é o primeiro meio de interação da mesma; o que demonstra que pais e/ou cuidadores familiares são influências comportamentais que, ao impor regras, limites afeto e assistência, colaboram de modo significativo no tratamento frente ao TDAH. Essa atuação empática produz resultados eficazes. Para tanto, foram utilizados para a revisão de literatura e fundamentação teórica, os autores: B.F. Skinner (1974) da Terapia Comportamental e Aaron T. Back (1964) fundador da Terapia Cognitiva, que juntas formam a abordagem pelo qual foi trabalhada nesta pesquisa, “Terapia Cognitvo-Comportamental” (TCC), dentre outros.


Área do conhecimento: Psicologia. Abordagem Cognitivo-Comportamental.

Palavras-Chave: TDAH. Terapia Cognitivo-Comportamental. Treinamento de pais.

Referência da monografia:
SILVA. Bruna Karolina da. 2015. Contribuições da abordagem Cognitivo-Comportamental para o tratamento do TDAH infantil: treinamento de pais e/ou cuidadores familiares. 49f. Monografia (Conclusão de curso) – Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Faculdade de Psicologia, Belo Horizonte.
Autorizo a Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, através do curso de graduação em psicologia, à ampla divulgação do meu trabalho de conclusão de curso, em espaços e eventos internos à Instituição, ou ainda abertos ao público em geral.

A presente autorização é concedida gratuitamente, abrangendo a divulgação da pesquisa acima mencionada em todas as suas modalidades, sendo estas impressas ou eletrônicas.



1 Aluna do curso de Psicologia da PUC Minas - Unidade São Gabriel. Resumo da Monografia apresentada no 2º semestre de 2015, como requisito parcial para conclusão de curso. Contato: Brunakarolinaa.silva@gmail.com

2 Mestre em Psicologia pela PUC São Paulo, professora da Faculdade de Psicologia da PUC Minas - Unidade São Gabriel e orientadora desta monografia.

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