Experiências e práticas no ensino médio: construindo metodologias para o ensino de sociologia



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EXPERIÊNCIAS E PRÁTICAS NO ENSINO MÉDIO:

CONSTRUINDO METODOLOGIAS PARA O ENSINO DE SOCIOLOGIA
Cristiano P. Corrêa - Brasil

Universidade Estadual de Londrina



Introdução

Ao adentrar no universo que compõe a educação escolar contemporânea, abordando seus pressupostos inclusivos e exclusivos, no Brasil nos deparamos com multiplicidades de desafios, postos tanto ao sistema de ensino como para as áreas dos saberes, consolidadas historicamente em disciplinas. Este panorama não é diferente para a sociologia que desde meados dos anos 2000 vem construindo práticas no afã de efetivar-se enquanto disciplina na educação básica. É sobre está ótica que a Universidade Estadual de Londrina, a partir de projetos de ensino, pesquisa e extensão, historicamente vêm estreitando as relações entre a universidade e escolas, a partir, de relações onde resultados e demandas comuns, são discutidas e pensadas como o intuito de promover o conhecimento sociológico no ensino médio. Está frutífera relação materializou-se em publicações que reúnem relatos de experiência e exemplos de enfrentamentos de conceitos, teorias e temas relativos às Ciências Sociais.



: acta -> 2015 -> GT-32
2015 -> Migrantes Libaneses Drusos: entre rupturas e continuidades
2015 -> MigraçÃO, trabalho e seletividade no estado do ceará1
2015 -> MigraçÃO, trabalho e seletividade no estado do ceará
2015 -> Universidad Latinoamericana: interpelaciones y desafíos
2015 -> Bullying enquanto elemento socializador juvenil1 Jamile Guimarães
2015 -> Regulando feminilidades: a construçÃo da identidade de gênero no processo de socializaçÃo juvenil jamile Guimarães
2015 -> António Pedro Barbosa Cardoso brasil doutorando capes/pecpg da pucrs
GT-32 -> A infância indígena e o seu direito à uma educação Intercultural, bilíngue e específica
GT-32 -> Una segunda mirada: la política de educación especial para alta capacidad / superdotación en Porto Alegre/RS
GT-32 -> A aplicaçÃo do ensino de história e cultura afro-brasileira: contradiçÕes na realidade escolar brasileira


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