Escola educador



Baixar 152,07 Kb.
Página1/9
Encontro03.03.2019
Tamanho152,07 Kb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9



PLANO DE ENSINO 2017 – Maternal II A


MATEMÁTICA (2° BIMESTRE)

CONTEÚDOS


COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

PROCEDIMENTOS/ RECURSOS DIDÁTICOS

1- Números e sistema de operações

2 - Espaço e forma



3- Grandezas e medidas

1.1– Realizar gradativamente tentativas de contagem oral nas brincadeiras, jogos e em situações do seu cotidiano.
1.2– Comparar pequenas quantidades identificando: muito/pouco.

1.3– Expressar oralmente suas estratégias para comparar quantidades de poucos elementos, nas brincadeiras e em situações necessárias, apoiado em materiais concretos nas diversas situações-problema.

1.4– Perceber a função social e identificar alguns números em diferentes contextos (altura).
1.5– Participar em situações que envolvam diferentes jogos de construção.

2.1– Identificar alguns pontos de referência para deslocar-se na sala de aula e na escola, procurando objetos e pessoas.

2.2– Perceber a organização dos objetos no espaço estabelecendo relação entre objeto e lugar.

2.3– Organizar seu espaço e objetos para brincar coletivamente (faz de conta, jogos de mesa, jogos de construção).

2.4– Manipular brinquedos e objetos descobrindo suas possibilidades associativas (torcer, esticar, encaixar, empilhar, enfileirar). 2.5– Indicar posições de objetos e pessoas, tendo como referência seu corpo (frente/atrás, ao lado, dentro/ fora) a partir de instruções dadas e nas brincadeiras.

2.6– Manipular e explorar brinquedos e objetos, identificando suas características e propriedades (cor, forma, tamanho, espessura) a partir dos comandos do educador.

2.7– Classificar objetos a partir de critérios pré-estabelecidos (cores, formas, tamanhos, espessura), utilizando suas próprias descobertas em jogos e brincadeiras.

2.8– Identificar diferentes cores no ambiente e objetos.

3.1– Comparar os tamanhos de pessoas e objetos (medidas de comprimento) explorando os conceitos de: pequeno/ grande, alto/ baixo, igual, a partir de instrumentos não convencionais.

3.2– Indicar períodos de tempo na rotina diária (café da manhã, almoço, etc..)



1.1- Propor o jogo do ônibus e o jogo dez coloridos para que realizem a contagem oral com objetos concretos.
1.1/1.2-Contar diariamente quantos alunos estão presentes, quantas são meninas e meninos, esporadicamente representar e comparar as quantidades utilizando palitos, jogo de encaixe ou tampinhas.

1.2/1.3- Propor situações problemas utilizando materiais concretos como tampinhas, palitos, canudinhhos, etc explorando as quantidades .

1.4- Propor a observação da utilização dos números em diferentes contextos como calendário, relógio, sapatos e roupas, etc, e também em atividades como medir e comparar a altura e o tamanho dos pés das crianças
1.5/2.4- Oferecer tampinhas, copos plásticos, jogos de encaixe, blocos lógicos e cones para que construam livremente encaixando, empilhando ou enfileirando os objetos.

2.1- Realizar brincadeiras de esconde-esconde com objetos ou com as próprias crianças explorando a identificação de pontos de referência.


2.2/2.3- Estimular a participação das crianças na organização dos espaços e materiais para durante e após a brincadeira.

2.5-Realizar brincadeiras gestuais sob os comandos do educador como : passar em cima e embaixo dos bancos, pular para frente, para o lado e para atrás.

2.6/2.7/2.8 - Propor que a criança encontre na sala objetos de cores variadas, explorar o jogo do equilibrista respeitando as cores específicas, manipular os blocos lógicos, separando por cores, forma, tamanho e espessura.

2.8- Realizar a brincadeira “Seu mestre mandou“ dando comandos para que encontrem brinquedos com determinadas cores na sala ou na área externa(pode-se utilizar jogos de construção)

3.1- Comparar o tamanhos de animais e brinquedos (grandes e pequenos), e das crianças pedindo que indiquem quem é o maior e o menor e registrando o tamanho de cada aluno no mural de azulejo.

3.2- Ilustrar as fases da rotina diária para que os alunos possam acompanhar visualmente.




AVALIAÇÃO

A avaliação será feita através de:


  1. Observação dos comportamentos e atitudes da criança, esperando que ela:

- Números e sistema de operações: familiarize-se com a contagem oral , comparem quantidades(muito/pouco)

Espaço e forma: se desloque no espaço em brincadeiras ou movimentos cotidianos, organizando os materiais no devido lugar, familiarizando com termos como frente/atrás, embaixo/ em cima.

Explore o ambiente escolar definindo pontos de referência como banheiro, pátio, refeitório, nossa sala, etc.

Utilize em seu vocabulário conceitos matemáticos (frente/atrás, ao lado, perto/ longe).

Identifique cores primárias, tamanhos(pequeno/grande) e formas básicas dos objetos manipulados.

-Grandezas e medidas: familiarize-se com a rotina escolar.


2 - Coleta das produções da criança, como:

-registro fotográfico;

-registro dos conhecimentos da criança e desempenho em jogos e brincadeiras.




Compartilhe com seus amigos:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9


©psicod.org 2020
enviar mensagem

    Página principal
Universidade federal
santa catarina
Prefeitura municipal
processo seletivo
concurso público
conselho nacional
reunião ordinária
prefeitura municipal
universidade federal
ensino superior
Processo seletivo
ensino fundamental
Conselho nacional
terapia intensiva
ensino médio
oficial prefeitura
Curriculum vitae
minas gerais
Boletim oficial
educaçÃo infantil
Concurso público
seletivo simplificado
saúde mental
Universidade estadual
direitos humanos
Centro universitário
Poder judiciário
saúde conselho
educaçÃo física
santa maria
Excelentíssimo senhor
assistência social
Conselho regional
Atividade estruturada
ciências humanas
políticas públicas
catarina prefeitura
ensino aprendizagem
outras providências
recursos humanos
Dispõe sobre
secretaria municipal
psicologia programa
Conselho municipal
Colégio estadual
consentimento livre
Corte interamericana
Relatório técnico
público federal
Serviço público
língua portuguesa