Entendimento sobre movimento relativo e sistema de referência: o saber explicitar como indício do pensamento formal



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Entendimento sobre movimento relativo e sistema de referência: o saber explicitar como indício do pensamento formal

Understanding about referential framework and relative movement: the capacity to elicit as a sign of the formal thinking
Amanda Amantesa

Oto Borgesb1
a Universidade Federal de Minas Gerais /Faculdade de Educação/ Centro Universitário de Caratinga, amandaamantes@pop.com.br

b Universidade Federal de Minas Gerais /Faculdade de Educação/ Colégio Técnico da UFMG,

oto@coltec.ufmg.br



Resumo

Nesse artigo é apresentado um estudo sobre a relação entre o nível de formalização do pensamento e a explicitação do entendimento de alunos do Ensino Médio sobre os conceitos de Movimento Relativo e Sistema de Referência. O objetivo foi identificar se há correspondência entre a maneira pela qual os estudantes expressam seu conhecimento e o patamar de abstração que possuem em relação a esse conhecimento. Verificamos que para os conceitos investigados a maioria dos alunos se encontra no nível concreto-simbólico, mas aqueles que melhor conseguiram explicitar seu entendimento tiveram maior representatividade nos níveis mais elevados de formalização do pensamento.




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