Curso de pedagogia adriana da silva ferreira


ANEXOS ANEXO 1- Questionário de Pesquisa



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ANEXOS



ANEXO 1- Questionário de Pesquisa



Dados gerais
Idade

Tempo de atuação na profissão

Ano de conclusão da graduação ou ano previsto para a conclusão

Cargo profissional

Pós-graduação

Ano de conclusão de conclusão da pós-graduação



Roteiro da entrevista


  1. Qual sua experiência com alunos com deficiência? Que alunos você já acompanhou? Como foi?

  2. Atualmente, quais alunos com deficiência você acompanha?

  3. Você pode falar um pouco sobre esse aluno...

  4. O aluno acompanha o conteúdo da turma?

  5. Há algum tipo de adaptação para esse aluno? Quem adapta as atividades para o aluno?

  6. Ele interage com os colegas?

  7. Você sabe se a criança tem algum diagnostico? Qual é?

  8. Você sabe se a criança tem algum tipo de acompanhamento multidisciplinar? Você já conversou com esses profissionais?

  9. Com qual frequência você conversa com os pais desse aluno?

  10. Como é feito o relatório desse aluno?

  11. Como é o trabalho do professor com o aluno com deficiência?

  12. Como é o trabalho do estagiário com o aluno com deficiência?

  13. Quem faz o planejamento do aluno com deficiência? Como ele é feito? (Quem faz? Com base em quê)

  14. Como é avaliado o desempenho do aluno? Quem organizar os relatórios? Como são esses relatórios?

  15. Relate um dia de sua rotina na sala de aula

  16. Você acredita que a escola está adequada para o trabalho com alunos com deficiência? (Tem acessibilidade? Tem profissionais com conhecimento específico?)

  17. Você acredita que está preparada para trabalhar com alunos com deficiência? Por quê?

  18. Como você busca informações?

  19. Há algum apoio de apoio da escola para seu trabalho com alunos com deficiência?

  20. Quais são as principais dificuldades no trabalho com o aluno com deficiência?

  21. Como você percebe a inclusão: quais os pontos positivos e pontos negativos?



1 No texto será utilizada a nomenclatura “aluno com deficiência” referindo-se ao alunos público-alvo da educação especial, definidos como alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento e alunos com altas habilidades/superdotação (BRASIL, 2008). Conforme Magalhães e Soares (2016) a denominação alunos com deficiência representa a percepção social tida para o grupo de alunos. Contudo, em momentos pontuais do texto se fará necessário especificar esses alunos, principalmente, quando na discussão dos dados for referenciado de outro modo o aluno.

2 O texto está estruturado em terceira pessoa. Apenas esse parágrafo é exceção, uma vez que ao apresentar a justificativa ela ficaria melhor expressa apontando os motivos pessoais que a desencadearam.

3 A fala dos sujeitos da pesquisa são identificadas com a escrita em itálico.















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