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Curriculum Vitae









Informação pessoal




Apelido (s) / Nome (s) próprio (s)

Banha Matoso Susana Isabel

Morada (s)

Rua Jornal folha domingo, nº21, 4ºEsq.

8005-248 Faro

Alvito

Portugal


Telemóvel

968288800




Endereço (s) de correio electrónico

susanabanha@sapo.pt







Nacionalidade

Portuguesa







Data de nascimento

08/10/1984







Sexo

Feminino







Emprego pretendido / Área funcional

Ciências Humanas e Sociais

Saúde

Educação/ Formação

Recursos Humanos







Experiência profissional










Datas

01/07/2003 - 15/09/2003

Função ou cargo ocupado

Nadador Salvador

Principais actividades e responsabilidades

Vigilância do espaço aquático

Prestação de primeiros socorros



Nome e morada do empregador

Câmara Municipal de Alvito

Tipo de empresa ou sector

Função Pública







Datas

15/06/2004 - 15/09/2004

Função ou cargo ocupado

Nadador salvador

Principais actividades e responsabilidades

Vigilância do espaço aquático

Prestação de primeiros socorros



Nome e morada do empregador

Câmara Municipal de Alvito

Tipo de empresa ou sector

Função Pública







Datas

03/11/2005 - 08/06/2006

Função ou cargo ocupado

Psicóloga clínica, estágio curricular

Principais actividades e responsabilidades

Consulta psicológica

Avaliação psicológica

Intervenção psicoterapêutica

Elaboração de relatórios



Nome e morada do empregador

Câmara Municipal de São Brás de Alportel

Tipo de empresa ou sector

Função pública







Datas

16/06/2006 - 15/09/2006

Função ou cargo ocupado

Nadador salvador

Principais actividades e responsabilidades

Vigilância do espaço aquático

Prestação de primeiros socorros



Nome e morada do empregador

Câmara Municipal de Alvito

Tipo de empresa ou sector

Função pública







Datas

15/11/2006 - 31/01/2007

Função ou cargo ocupado

Assistente administrativa (Part-time)

Principais actividades e responsabilidades

Controlo da entrada e saída de mercadorias

Preenchimento de guias

Atendimento telefónico


Nome e morada do empregador

UCASUl, União de Cooperativas Agrícolas do Sul.

Tipo de empresa ou sector

Cooperativa Agrícola, sector Fabril







Datas

02/04/2007 – 02/04/2008

Função ou cargo ocupado

Técnico Superior de Psicologia Estagiário, Estágio PEPAL

Principais actividades e responsabilidades

Colaborar com os ATL’s dinamizando actividades de tempos livres e actividades extracurriculares;

Planear e coordenar actividades de carácter educativo e pedagógico, em conjunto com os animadores;

Fomentar a realização de programas de animação que envolvam a comunidade educativa e a comunidade local;

Acompanhar e auxiliar casos identificados pela comunidade educativa.

Implementação de um Programa de Desenvolvimento de Competências Pessoais e Sociais aos alunos do 1ºCiclo do Concelho de Alvito

Implementação do projecto de desenvolvimento da Inteligência Emocional, “Uma Caixa Cheia de Emoções”, aos alunos dos jardins -de – infância do Concelho de Alvito

Realização de uma Acção de Formação em “Inteligência Emocional” para os colaboradores da Câmara Municipal de Alvito (Já se realizou duas sessões cada uma delas com 7h)

Desenvolvimento de um Programa de Formação Parental em conjunto com a assistente social do CAFAP.



Nome e morada do empregador

Câmara Municipal de Alvito

Tipo de empresa ou sector



Sector da Educação e Acção Social




Datas

Função ou cargo ocupado

Principais actividades e responsabilidades



Nome e morada do empregador

Tipo de empresa ou sector






01/07/2008 – 31/08/2008

Bilheteiro

Venda de Bilhetes

Atendimento telefónico

Controlo diário do dinheiro em caixa


Câmara Municipal de Alvito

Piscinas Municipais de Alvito





Datas

Função ou cargo ocupado

Principais actividades e responsabilidades


Nome e morada do empregador



Tipo de empresa ou sector




Educação e formação



21/11/2008 – 24/04/2009

Formador/a

Leccionar unidades de curta duração (UFCD) em cursos EFA de nível 3, nomeadamente as UFCD, Evolução e desenvolvimento infantil (50h), desenvolvimento pessoal e social – papel da escola (25h), juventude e grupo de pares (25h) e Saúde mental infantil (25h).
Associação para o Desenvolvimento do Torrão (ADT)

Associação de desenvolvimento local










Datas

20/10/2002 - 14/09/2006

Designação da qualificação atribuída

Psicóloga, com especialização no ramo clínica

Principais disciplinas/competências profissionais

Psicologia da motivação

Psicologia do desenvolvimento

Métodos e técnicas de investigação I e II

Epistemologia das ciências humanas e sociais

Psicologia da comunicação e das relações interpessoais

História e ética em psicologia

Psicologia da saúde

Probabilidades e estatística

Psicologia da educação

Psicologia das organizações

Biologia e fisiologia do comportamento

Neuropsicologia

Psicopatologia geral

Avaliação e intervenção psicológica em educação especial

Psicologia social

Consulta psicológica

Avaliação psicológica

Desenvolvimento vocacional e gestão de carreira

Introdução às psicoterapias

Psicoterapias cognitivo-comportamentais

Orientação escolar e profissional

Psicanálise

Comportamento organizacional

Psicopatologia da criança e do adolescente

Técnicas projectivas

Estágio


Projecto

Nome e tipo da organização de ensino ou formação

Universidade do Algarve

Nível segundo a classificação nacional ou internacional

Licenciatura







Datas

24/03/2003 - 28/04/2003

Designação da qualificação atribuída

Nadador salvador

Principais disciplinas/competências profissionais

Suporte Básico de vida

Primeiros socorros

Métodos de salvamento


Nome e tipo da organização de ensino ou formação

Instituto de Socorros a Náufragos

Nível segundo a classificação nacional ou internacional

Formação profissional







Datas

28/04/2007 - 16/06/2007 (108h)

Designação da qualificação atribuída

Formadora com o CAP

Principais disciplinas/competências profissionais

A função do formador e os contextos de formação

A relação pedagógica

Sessão de e-learning

Simulação pedagógica inicial

Psicologia da aprendizagem

Sessão de e-learning

Métodos e técnicas pedagógicos

Os recursos didácticos na formação

Sessão de e-learning

Operacionalização da formação

Sessão de e-learning

Simulação pedagógica final




Nome e tipo da organização de ensino ou formação

Empresa de Formação e Consultadoria, Nova-Etapa.

Formação Pedagógica de Formadores à Distância.



Nível segundo a classificação nacional ou internacional

Formação Profissional







Datas

12/06/2007 - 13/06/2007 (12h)

Designação da qualificação atribuída

Formação profissional em Avaliação de Crianças com Necessidades de Saúde Especiais

Principais disciplinas/competências profissionais

CIF, fundamento e aplicação

Avaliação de NSE, face ao aluno e de acordo com a CIF

Desenho PSI

Discussão de casos



Nome e tipo da organização de ensino ou formação

Administração Regional de Saúde do Alentejo, Núcleo de Formação

Nível segundo a classificação nacional ou internacional

Formação Profissional Contínua







Datas

16/07/2007 - 20/07/2007 (30h)

Designação da qualificação atribuída

Formação profissional em Ludoterapia Centrada na Criança

Principais disciplinas/competências profissionais

O Brincar

Ludoterapia Não-directiva Vs. Directiva

Ludoterapia Centrada na Criança

Ludodiagnóstico

Casos Práticos


Nome e tipo da organização de ensino ou formação

Reflexos, gabinete de psicologia, Psicoterapia e Ludoterapia

Nível segundo a classificação nacional ou internacional

Formação Profissional Contínua







Datas

24/09/2007 - 26/09/2007 (20h)

Designação da qualificação atribuída

Código do Procedimento Administrativo

Principais disciplinas/competências profissionais

Princípios gerais referentes ao procedimento administrativo e à organização dos processos

Actividade administrativa

Órgãos administrativos

Interessados

Garantias de imparcialidade


Nome e tipo da organização de ensino ou formação

Associação de Municípios do Baixo Alentejo e Alentejo Litoral

Nível segundo a classificação nacional ou internacional

Formação PEPAL







Datas

04/10/2007 - 09/10/2007 (20h)

Designação da qualificação atribuída

Competências Municipais: Acção Social, Educação e Cultura

Principais disciplinas/competências profissionais

As atribuições e competências municipais

A especificidade das autarquias locais: O ambiente e as pessoas

A acção social

A cultura

A educação

O trabalho em equipa




Nome e tipo da organização de ensino ou formação

Associação de Municípios do Baixo Alentejo e Alentejo Litoral

Nível segundo a classificação nacional ou internacional



Datas



Designação da qualificação atribuída


Principais disciplinas/competências profissionais

Nome e tipo da organização de ensino ou formação



Nível segundo a classificação nacional ou internacional




Formação PEPAL

15/01/2008 – 03/04/2008 (60h)


Frequência de formação profissional da acção de formação “Cozinhar com…O Alentejo”
Identificação de características de produtos regionais alentejanos

Confecção de diversas receitas de forma criativa e inovadora utilizando os produtos regionais alentejanos como ingredientes.


Associação para o Desenvolvimento Integrado de Micro-Regiões Rurais
Formação profissional contínua






Datas

02/04/2008 - 23/04/2008 (24h)

Designação da qualificação atribuída

Avaliação e Promoção de competências parentais

Principais disciplinas/competências profissionais

Enquadramento do tema

Avaliação do exercício da regulação do poder paternal

Avaliação de competências parentais

Promoção de competências parentais



Nome e tipo da organização de ensino ou formação

Associação Portuguesa de Psicólogos de Intervenção Clínica

Nível segundo a classificação nacional ou internacional

Formação Profissional Contínua


Datas




Designação da qualificação atribuída

Principais disciplinas/competências profissionais

Nome e tipo da organização de ensino ou formação



Nível segundo a classificação nacional ou internacional


Aptidões e competências pessoais

14/03/2009 – 04/04/2009 (24h)

Curso de Testes de Avaliação Psicológica da Criança e do Adolescente


Testes de Avaliação Cognitiva da Criança e do Adolescente

Avaliação da Atenção e Concentração da Criança e do Adolescente

Testes de Avaliação grafo-perceptiva da Criança dos 6 aos 12 anos de Idade

Teste de Avaliação emocional da Criança - Children´s Apperception Test (VA)

Os questionários do Achenbach: CBCL, TRF e YSR

Avaliação da Auto-Estima

Casos Práticos - Elaboração de diferentes tipos de relatório
Associação Portuguesa de Psicólogos de Intervenção Clínica

Formação profissional contínua



Primeira língua

Português

Outra(s) língua(s)




Auto-avaliação




Compreensão

Conversação

Escrita

Nível europeu (*)




Compreensão oral

Leitura

Interacção oral

Produção oral




Inglês




B1

Utilizador independente

B2

Utilizador independente

B1

Utilizador independente

B1

Utilizador independente

B1

Utilizador independente

Francês




A2

Utilizador básico

B1

Utilizador independente

A2

Utilizador básico

A2

Utilizador básico

A2

Utilizador básico

Espanhol




A1

Utilizador básico

A1

Utilizador básico

A1

Utilizador básico

A1

Utilizador básico

A1

Utilizador básico




(*) Nível do Quadro Europeu Comum de Referência (CECR)







Aptidões e competências sociais

Facilidade de comunicação interpessoal







Aptidões e competências de organização

Capacidade de trabalho em equipa, dinamismo, sentido de responsabilidade e proactividade.







Aptidões e competências informáticas

Microsoft Office na óptica do utilizador

Conhecimentos de utilização do programa SPSS.









Outras aptidões e competências

Conhecimentos das técnicas de Orientação de mapas.

Prática de desporto, nomeadamente a natação e a ginástica de condição física.









Carta de condução

Com carta de condução, classe B.







Informação adicional

Participação no "IV Encontro de Psicologia no Algarve" que se realizou nos dias 27 e 28 de Abril de 2005, na Universidade do Algarve.

Participação no Workshop “Voluntariado – Desafios e estratégias alternativas para a erradicação da pobreza” que se realizou no dia 24 de Outubro de 2005 em Alvito.

Participação no Seminário "Saúde Mental, Arte e Cultura" que se realizou no dia 11 de Novembro de 2005, na Universidade do Algarve.

Participação no Curso Teórico-Prático:Dislexia da teoria à intervenção, Método Distema" que se realizou no dia 17 De Novembro de 2005, em Albufeira.

Participação no Encontro " Estratégias Sensoriais para a Escola" que se realizou no dia 4 de Maio de 2006, em São Brás de Alportel.

Participação no Encontro " Calmos e Terríveis: uma reflexão sobre a irrequietude e a hiperactividade" que se realizou no dia 8 de Junho de 2006, em São Brás de Alportel.

Participação na Acção de Formação "Quem conta um conto...Acrescenta um ponto" que se realizou no dia 19 de Setembro de 2006, na Biblioteca Municipal de Alvito.

Participação no encontro de Mediação Escolar de Técnicos GAAF, que se realizou no dia 5 de Junho, na Escola EB2,3 Mário Beirão em Beja.

Participação no Seminário “Perturbações do Espectro do Autismo e Modelo de Ensino Estruturado”, que se realizou nos dias 7 e 8 de Setembro de 2007, na DREAL.

Participação na acção de Formação "Da narrativa ao conto: técnicas de contar", que se realizou no dia 1 de Outubro de 2007 na Biblioteca Municipal de Aljustrel.

Participação no Workshop “Direitos das crianças”, que se realizou dia 15 de Novembro de 2007 na Biblioteca Municipal de Alvito.

Participação no 1º Encontro de Gabinetes de Apoio ao Aluno e à Família 2007/2008 “Família…”, que se realizou nos dias 3 e 4 de Dezembro de 2007 no auditório Orlando Ribeiro, Lisboa, organizado pela mediação escolar do Instituto de Apoio à Criança.

Participação nas 1ªs Jornadas de Psicopedagogia e Promoção da Saúde em meio escolar, que se realizou nos dias 13 e 14 de Março de 2008 no Auditório Municipal de Albufeira.

Participação nas I Jornadas de Saúde Escolar do Concelho de Beja, que se realizaram no dia 8 de Maio de 2008 no auditório do Instituto Politécnico de Beja.

Participação no Seminário “Crescemos e envelhecemos em família”, que se realizou no dia 3 de Outubro de 2008 no auditório do centro Cultural de Alvito.








A1

A2

B1

B2

C1

C2

C

O

M



P

R

E



E

N

D



E

R


Compreensão oral

Sou capaz de reconhecer palavras e expressões simples de uso corrente relativas a mim próprio, à minha família e aos contextos em que estou inserido, quando me falam de forma clara e pausada.

Sou capaz de compreender expressões e vocabulário de uso mais frequente relacionado com aspectos de interesse pessoal como, por exemplo, família, compras, trabalho e meio em que vivo. Sou capaz de compreender o essencial de um anúncio e de mensagens simples, curtas e claras.

Sou capaz de compreender os pontos essenciais de uma sequência falada que incida sobre assuntos correntes do trabalho, da escola, dos tempos livres, etc. Sou capaz de compreender os pontos principais de muitos programas de rádio e televisão sobre temas actuais ou assuntos de interesse pessoal ou profissional, quando o débito da fala é relativamente lento e claro.

Sou capaz de compreender exposições longas e palestras e até seguir partes mais complexas da argumentação, desde que o tema me seja relativamente familiar. Consigo compreender a maior parte dos noticiários e outros programas informativos na televisão. Sou capaz de compreender a maior parte dos filmes, desde que seja utilizada a língua padrão.

Sou capaz de compreender uma exposição longa, mesmo que não esteja claramente estruturada ou quando a articulação entre as ideias esteja apenas implícita. Consigo compreender programas de televisão e filmes sem grande dificuldade.

Não tenho nenhuma dificuldade em compreender qualquer tipo de enunciado oral, tanto face a face como através dos meios de comunicação, mesmo quando se fala depressa, à velocidade dos falantes nativos, sendo apenas necessário algum tempo para me familiarizar com o sotaque.

Leitura

Sou capaz de compreender nomes conhecidos, palavras e frases muito simples, por exemplo, em avisos, cartazes ou folhetos.

Sou capaz de ler textos curtos e simples. Sou capaz de encontrar uma informação previsível e concreta em textos simples de uso corrente, por exemplo, anúncios, folhetos, ementas, horários. Sou capaz de compreender cartas pessoais curtas e simples.

Sou capaz de compreender textos em que predomine uma linguagem corrente do dia-a-dia ou relacionada com o trabalho. Sou capaz de compreender descrições de acontecimentos, sentimentos e desejos, em cartas pessoais.

Sou capaz de ler artigos e reportagens sobre assuntos contemporâneos em relação aos quais os autores adoptam determinadas atitudes ou pontos de vista particulares. Sou capaz de compreender textos literários contemporâneos em prosa.

Sou capaz de compreender textos longos e complexos, literários e não literários, e distinguir estilos. Sou capaz de compreender artigos especializados e instruções técnicas longas, mesmo quando não se relacionam com a minha área de conhecimento.

Sou capaz de ler com facilidade praticamente todas as formas de texto escrito, incluindo textos mais abstractos, linguística ou estruturalmente complexos, tais como manuais, artigos especializados e obras literárias.

F

A

L



A

R


Interacção oral

Sou capaz de comunicar de forma simples, desde que o meu interlocutor se disponha a repetir ou dizer por outras palavras, num ritmo mais lento, e me ajude a formular aquilo que eu gostaria de dizer. Sou capaz de perguntar e de responder a perguntas simples sobre assuntos conhecidos ou relativos a áreas de necessidade imediata.

Sou capaz de comunicar em situações simples, de rotina do dia-a-dia, sobre assuntos e actividades habituais que exijam apenas uma troca de informação simples e directa. Sou capaz de participar em breves trocas de palavras, apesar de não compreender o suficiente para manter a conversa.

Sou capaz de lidar com a maior parte das situações que podem surgir durante uma viagem a um local onde a língua é falada. Consigo entrar, sem preparação prévia, numa conversa sobre assuntos conhecidos, de interesse pessoal ou pertinentes para o dia-a-dia (por exemplo, família, passatempos, trabalho, viagens e assuntos da actualidade).

Sou capaz de conversar com a fluência e espontaneidade suficientes para tornar possível a interacção normal com falantes nativos. Posso tomar parte activa numa discussão que tenha lugar em contextos conhecidos, apresentando e defendendo os meus pontos de vista.

Sou capaz de me exprimir de forma espontânea e fluente, sem dificuldade aparente em encontrar as expressões adequadas. Sou capaz de utilizar a língua de maneira flexível e eficaz para fins sociais e profissionais. Formulo ideias e opiniões com precisão e adequo o meu discurso ao dos meus interlocutores.

Sou capaz de participar sem esforço em qualquer conversa ou discussão e mesmo utilizar expressões idiomáticas e coloquiais. Sou capaz de me exprimir fluentemente e de transmitir com precisão pequenas diferenças de sentido. Sempre que tenho um problema, sou capaz de voltar atrás, contornar a dificuldade e reformular, sem que tal seja notado.

Produção oral

Sou capaz de utilizar expressões e frases simples para descrever o local onde vivo e pessoas que conheço.

Sou capaz de utilizar uma série de expressões e frases para falar, de forma simples, da minha família, de outras pessoas, das condições de vida, do meu percurso escolar e do meu trabalho actual ou mais recente.

Sou capaz de articular expressões de forma simples para descrever experiências e acontecimentos, sonhos, desejos e ambições. Sou capaz de explicar ou justificar opiniões e planos. Sou capaz de contar uma história, de relatar o enredo de um livro ou de um filme e de descrever as minhas reacções.

Sou capaz de me exprimir de forma clara e pormenorizada sobre uma vasta gama de assuntos relacionados com os meus centros de interesse. Sou capaz de explicar um ponto de vista sobre um dado assunto, apresentando as vantagens e desvantagens de diferentes opções.

Sou capaz de apresentar descrições claras e pormenorizadas sobre temas complexos que integrem subtemas, desenvolvendo aspectos particulares e chegando a uma conclusão apropriada.

Sou capaz de, sem dificuldade e fluentemente, fazer uma exposição oral ou desenvolver uma argumentação num estilo apropriado ao contexto e com uma estrutura lógica tal que ajude o meu interlocutor a identificar e a memorizar os aspectos mais importantes.

Escrever

Escrever

Sou capaz de escrever um postal simples e curto, por exemplo, na altura de férias. Sou capaz de preencher uma ficha com dados pessoais, por exemplo, num hotel, com nome, morada, nacionalidade.

Sou capaz de escrever notas e mensagens curtas e simples sobre assuntos de necessidade imediata. Sou capaz de escrever uma carta pessoal muito simples, por exemplo, para agradecer alguma coisa a alguém.

Sou capaz de escrever um texto articulado de forma simples sobre assuntos conhecidos ou de interesse pessoal. Sou capaz de escrever cartas pessoais para descrever experiências e impressões.

Sou capaz de escrever um texto claro e pormenorizado sobre uma vasta gama de assuntos relacionados com os meus centros de interesse. Sou capaz de redigir um texto expositivo ou um relatório, transmitindo informação ou apresentando razões a favor ou contra um determinado ponto de vista. Consigo escrever cartas evidenciando o significado que determinados acontecimentos ou experiências têm para mim

Sou capaz de me exprimir de forma clara e bem estruturada, apresentando os meus pontos de vista com um certo grau de elaboração. Sou capaz de escrever cartas, comunicações ou relatórios sobre assuntos complexos, pondo em evidência os aspectos que considero mais importantes. Sou capaz de escrever no estilo que considero apropriado para o leitor que tenho em mente.

Sou capaz de escrever textos num estilo fluente e apropriado. Sou capaz de redigir de forma estruturada cartas complexas, relatórios ou artigos que apresentem um caso com uma tal estrutura lógica que ajude o leitor a aperceber-se dos pontos essenciais e a memorizá‑los. Sou capaz de fazer resumos e recensões de obras literárias e de âmbito profissional.




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Banha Matoso Susana Isabel



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