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6.5. Ensino/Aprendizagem: vivemos em uma sociedade que necessita de tempo para grandes ensaios de aprendizagem, visto que o saber de hoje não é eterno. As aulas não podem ser fragmentadas. O aluno é um corpo ativo e pensante, que deve atuar com tempo, para refletir, experimentar, dialogar e testar, de modo a construir seus conhecimentos. Devemos observar o que e para quem ensinamos, bem como devemos estimular e dirigir a formação de nossos alunos, da mesma forma devemos estabelecer critérios através dos quais o aluno possa expor seus conhecimentos.

A aprendizagem integra-se ao desenvolvimento de suas capacidades estéticas, que permitam realizar produções cada vez mais aprimoradas, sejam elas no campo da língua, das ciências ou no campo das artes, incluindo ainda a apreciação de múltiplas produções artísticas ligadas a diferentes culturas e momentos históricos. Também desenvolve capacidades físicas que possibilita expressar emoções e utilizar o corpo, de modo seguro e adequado, em diferentes atividades de trabalho e lazer.

A aprendizagem deve ser uma experiência bem-sucedida, o aluno constrói uma representação de si mesmo como alguém capaz de aprender. Caso contrário, o ato de aprender tenderá a se transformar em ameaça e a ousadia necessária à aprendizagem se transformará em medo, para o qual a defesa possível é a manifestação de desinteresse, a qual deve ser evitada.
6.6. Cidadania: considerando a cidadania como o pleno gozo e cumprimento de seus deveres, de seus direitos civis, políticos e religiosos da sociedade em que está inserido, bem como a escola visa à formação de alunos participativos, críticos, com poder de decisão, capaz de atuar sobre a natureza, respeitando-a, criando um mundo humano (o mundo da cultura), tendo noções de responsabilidade social, compreendendo a sociedade como produto da ação humana. A escola procurará manter uma perspectiva de aprendizagem permanente, de formação continuada, considerando como elemento central dessa formação a construção da cidadania em função dos processos sociais que se modificam.
6.7. Currículo: O Currículo deve contemplar conteúdos e estratégias de aprendizagem que capacitem o aluno para a vida em sociedade, a atividade produtiva para experiências subjetivas, sem esquecer a realidade onde se insere a escola. Pensando o currículo como instrumento que manifesta o valor da escola pelo que faz quando desenvolve um determinado currículo, este é visto, neste estabelecimento como um “projeto baseado num plano construído e ordenado, que relaciona a conexão entre determinados princípios e uma realização dos mesmos, algo que se há de comprovar e que nessa expressão prática concretiza seu valor” (Sacristán, 2000).





7. MARCO OPERACIONAL






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