Centro universitário dinâmica das cataratas



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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Conceito da aprendizagem;

2. As teorias do Condicionamento e Cognitivistas (Ausubel e Bruner)

3. Abordagens Tradicional, Comportamental, Humanista, Psicanalítica.

4. Abordagem Histórico Cultural de Paulo Freire.

5. Teorias Psicogenéticas: Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henry Wallon;

6. Provas operatórias de Piaget como instrumento de avaliação;

7. Abordagem das Inteligências Múltiplas – Gardner.

8. Dificuldades de aprendizagem;



METODOLOGIA DE ENSINO

Aulas expositivas;

Trabalho em grupo; apresentação de Seminários.

Discussão de livros.

Participação e assiduidade.

Relatório sobre as provas operatórias (atividade prática);


CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Bimestre
Avaliação individual e sem consulta (valor: 7,0) e trabalho escrito e debate sobre o livro de Ruben Alves – Pinóquio às Avessas, identificando as abordagens da aprendizagem (valor: 2,0). Participação e assiduidade nas aulas (valor: 1,0)

Visita Técnica.


2º Bimestre
Avaliação individual e sem consulta (valor: 6,0) e Aplicação de Provas Operatórias (valor: 3,0). Participação e assiduidade nas aulas (valor: 1,0).

Visitas técnicas em espaços de educação não formal.




BIBLIOGRAFIA BÁSICA (03 livros)

.

BOCK, A. M.B; FURTADO, O TEIXEIRA, M. Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia. 13ªed. São Paulo, Saraiva, 1999.

FONSECA, V. Introdução às dificuldades de Aprendizagem. 2ªed. Porto alegre, Artes Médicas, 1995.

WADSWORTH, Barry, J. Inteligência e Afetividade da criança na teoria de Jean Piaget. São Paulo: Pioneira Thomson Learning 2003.




BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (05 livros)

ALVES, R. Pinóquio às avessas. Campinas-SP: Verus Editora, 2010.

DAVIS, C.; OLIVEIRA, Z. Psicologia na Educação. São Paulo: Cortez, 1994, 2ªed.

GARDNER, H. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Trad. de Maria Adriana Veríssimo Veronese. Porto Alegre: Artmed, 1995.

LA TAILLE, I.; OLIVEIRA, M. K.; DANTAS, H. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992.

MIZUKAMI, M. G. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1992.



MORAIS, A. M. P. Distúrbios da Aprendizagem: uma abordagem psicopedagógica. São Paulo: EDICON, 1977.


PROFESSOR

CENTRO UNIVERSITARIO DINAMICA DAS CATARATAS, Foz do Iguaçu, 15/02/19 PROFESSOR: Marisa Elizabete Cassaro Godoy

ASSINATURA: _________________________________________


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