Causas das dificuldades de aprendizagem na perspectiva discente: relação com o autoconceito



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Causas das dificuldades de aprendizagem na perspectiva discente: relação com o autoconceito
Odara Fabro Piaia(PIBIC/CNPq/Unioeste), Maria Lidia Sica Szymanski(Orientadora), e-mail: szymanski_@hotmail.com
Universidade Estadual do Oeste do Paraná/Centro de Educação, Comunicação e Artes/Cascavel-PR
Grande área e área: Ciências Humanas - Psicologia
Palavras-chave: dificuldade de aprendizagem, autoconceito, processos de ensino e de aprendizagem.
Resumo
Esta pesquisa teve como objetivo a realização de um estudo sobre as causas das dificuldades de aprendizagem, na perspectiva de crianças do Ensino Fundamental, destacando sua relação com o autoconceito. Foram entrevistadas sete crianças de 6ºs e 7ºs anos e acompanhadas em oficinas pedagógicas, verificando-se que nada foi mencionado por elas no sentido de enfrentarem dificuldades no processo de aprendizagem, o que parece revelar uma naturalização e consequente alienação com relação às dificuldades que apresentam. Em uma segunda fase, aplicou-se um teste que avalia o autoconceito, em 25 crianças, de 3º ano do Ensino Fundamental, sendo as 12 com melhores notas e 13 com as piores notas da turma. Constatou-se uma diferença de mais de 10 pontos entre os dois grupos, revelando relação entre autoconceito e dificuldades de aprendizagem, já nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Conclui-se apontando a importância de que o professor faça um diagnostico constante no desenvolvimento do processo pedagógico, oferecendo condições àquela criança que apresentar dificuldades para aprender, no sentido de superá-las, uma vez que as dificuldades de aprendizagem e o autoconceito estão diretamente relacionados. O autoconceito, que muitas vezes, se inicia com base na realização acadêmica, gradativamente se expande para os demais contextos sociais em que o sujeito atua, por isso a importância de que os adultos que circundam a criança estejam alertas a esse aspecto.
Introdução
A presente pesquisa teve como objetivo investigar as causas das dificuldades de aprendizagem na perspectiva discente, e se haveria relação entre as dificuldades de aprendizagem e o autoconceito. A partir de uma reflexão sobre as dificuldades de aprendizagem e sobre o autoconceito, analisam-se dados coletados por meio de observação e entrevistas com alunos encaminhados pela escola em que estudam por apresentarem com dificuldades de aprendizagem. Em uma segunda fase, compara se o autoconceito de crianças que estão no início do processo de escolarização, com e sem dificuldades para aprender.

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