AtuaçÃo de lourenço filho nas políticas brasileiras de instruçÃo pré-primária



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ATUAÇÃO DE LOURENÇO FILHO NAS POLÍTICAS BRASILEIRAS DE INSTRUÇÃO PRÉ-PRIMÁRIA

Mara Cecília Rafael1

Ângela Mara de Barros Lara2

RESUMO


Este artigo analisa a contribuição de Lourenço Filho no planejamento e administração de políticas para a instrução pré-primária o cargo de diretor de Instrução Pública de São Paulo (1930-1931) e como diretor do Instituto de Educação (1932) enfocando seus esforços para a implantação de uma nova proposta educacional para estas crianças. Lourenço Filho escreveu artigos, participou de conferências e editou livros sobre o tema educacional, enfatizando, em muitos momentos, a educação da criança, em especial a de idade pré-escolar. Parte-se do pressuposto de que as idéias do autor são resultado de transformações que se processam na sociedade. Portanto, considera-se que, para entender a proposta de Lourenço Filho para a educação pré-primária, foi preciso analisar o significado histórico para as políticas de educação para a infância, suas abordagens teóricas e ideológicas. A perspectiva teórico-metodológica da pesquisa é histórica e, para tanto, fez-se um estudo do contexto sócio-político-econômico do período proposto, a fim de analisar a atuação de Lourenço Filho no processo de discussão de uma possível política pública para a educação pré-primária. Na proposta apresentada por ele, a educação pré-primária deveria conter organização e sistematização, de forma que os conteúdos necessitassem estar adequados à fase de desenvolvimento destas crianças, os objetivos necessitavam ser estipulados para a programação das atividades e os professores com formação específica. Para tanto, Lourenço sugeria a inclusão das creches e dos jardins de infância em um sistema escolar, articulando seus conteúdos à educação primária. Acreditamos, enfim, que a compreensão da proposta de Lourenço Filho para a educação pré-primária venha propiciar novas contribuições para o entendimento dos primeiros passos de uma política pública para a infância.

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