Aspectos históricos da psicologia do desenvolvimento



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Corporal – cinestésica – Facilidade para movimentos corporais. Ex: Esportes coletivos, dança... Etc.

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  • Sinal ou Interpessoal – Inteligência social, facilidade de entender sentimentos e comportamento dos outros. Busca entender sentimentos de pessoas a sua volta.

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  • Intrapessoal ou pessoal – Aquele que entende ele mesmo, entender nossas emoções, sentimentos, fazer analise  existencial ,ter capacidade de se entender e se preciso mudar sua conduta.

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  • Lógico matemático – Facilidade para símbolos em geral, resolver problemas matemáticos, lógicos e raciocínio.

                                                Segundo Gardner.

     Acredita que há necessidades de uma transformação, a educação deve ser clara quanto suas metas, entender quais as habilidades de cada aluno e avaliar cada um. Para Gardner o professor deve buscar meios de desenvolver as varias inteligências do aluno, incentivar o talento de cada um, ajudando a desenvolver as outras inteligências. Analisar o universo cultural e trabalhar as diversidades (diferenças).

                                               Questão:

    -- Analisando a teoria de Howard Gardner sobre inteligências múltiplas, relacione a escola atualmente. 

    AULA 19 -

    A INTELIGÊNCIA TRIÁRQUICA de ROBERT STERNBERG

      
          Robert Sternberg, destaca-se como um psicológo e cognitivista preocupado em como analisar as pessoas,como elas constroem conhecimentos,linguagem, criatividade, resolvem problemas e tomam suas próprias decisões. Ele ainda define que a inteligência é individual para cada ser humano, que trata com as mudanças no meio ao longo de sua vida e busca conhecer o homem por meio das suas caracteristicas biológicas e sociais.

    TEORIA TRIÁRQUICA da INTELIGÊNCIA e PROCESSSO de RESOLUÇÃO de PROBLEMAS
          
           A teoria de Sternberg propõe três tipos de inteligência: analítica, criativa e prática.
    *analitica- permite separar problemas e ver solução não evidentes. Esta forma  de capacidade é o tipo que mais com frequência se avalia.
    *criativo- é capaz de criar, inventar, imaginar e superar problemas
    *práticas- executam habilidades buscando resolver os problemas do dia a dia.
            Sternberg relaciona aspectos de inteligência com diferenças do mundo interno de cada pessoa, com as experiências que ela tem  e com o mundo externo que interage.
            Aguilar diz que Sternberg criou mais tres componentes importantes na teoria da inteligência: processo cognitivos, rapidez da aprendizagem e capacidade de adaptação.
             

    AS RELAÇÕES DA INTELIGÊNCIA COM O SUJEITO E COM O MUNDO


    A inteligência e a experiência


         Define -se que a " inteligência" é uma "qualidade ou capacidade de compreender e adaptar-se facilmente; maneira de entender ou interpretar". Afirma-se ainda que inteligência é " o conjunto de funções psíquicas e psicofisiológicas que contribuem para o conhecimento, para compreensão da natureza das coisas e de siguinificado dos fatos.


               Concluimos que ao realizarmos uma experiência temos a possibilidade de êxito ou fracasso  onde a nossa inteligência é desafiada em diferentes sentidos no mundo interno e externo.
     

    AULA 20 --






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