Aspectos cognitivos no processo de desenvolvimento infantil Maria Eduarda José de Oliveira



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Aspectos cognitivos no processo de desenvolvimento infantil
Maria Eduarda José de Oliveira

Centro de Ensino Superior de Catalão (CESUC) – m.eduardaliveira@gmail.com



Lady Daiane Martins Ribeiro

Centro de Ensino Superior de Catalão (CESUC) – ladyfsp@yahoo.com.br



Esse trabalho é resultado das atividades desenvolvidas da disciplina de Estágio Básico II, do curso de Psicologia no Centro de Ensino Superior (CESUC). O Estágio Básico II, é vinculado a disciplina do desenvolvimento I, cujo os objetivos são identificar os aspectos que envolvem a cognição humana, compreendendo como as operações cognitivas se desenvolvem no decorrer da vida do ser humano. O referencial teórico concentra no texto de Robert Sternberg Psicologia Cognitiva (2001) e na obra A formação social da mente de Lev Vygotsky (2008). Para Sternberg (2001), os processos cognitivos (sensação, percepção, atenção, memória, linguagem) dizem respeito o modo como aprendemos, retemos informações, nos comunicamos com o mundo. Já Vygotsky (2008) enfatiza o papel preponderante da cultura na constituição e formação do ser humano. Para o desenvolvimento das atividades foram escolhidas duas crianças, uma de um ano e dois meses e outra de quatro anos e onze meses. Primeiramente foi realizada uma entrevista com o responsável de cada criança, com questões referentes a gestação, parto e pós-parto, desenvolvimento motor e cognitivo. Após a entrevista foram realizadas três observações em um período de quinze dias envolvendo atividades de acordo com a idade de cada criança. Com a criança de um ano e dois meses: caixa secreta, fantoche e leitura de livro, com a criança de quatro anos e onze meses: desenho, objeto faz de conta e montar uma história. Através dessas atividades foi observado como a influência do contexto social o qual a criança está inserida colabora significante para sua aprendizagem e seu desenvolvimento. Percebemos como as brincadeiras auxiliam na interação das crianças com o meio externo, como mesmo afirma Vygotsky, o brinquedo e a brincadeira auxiliam a criança no desenvolvimento do pensamento e linguagem, através deles também se constituem como seres humanos. Dessa forma, o processo de desenvolvimento nos primeiros anos de vida da criança são muito importantes e sinalizam a respeito do tipo de indivíduo que ele será na vida adulta. Com a realização desse trabalho foi possível observar como os processos cognitivos se materializam no universo infantil, e o brincar torna-se um meio de identificação e de estímulo para o desenvolvimento da memória, da percepção, da linguagem. Portanto, essas atividades colaboraram para um maior conhecimento dos aspectos que envolvem a criança, principalmente na formação de seus processos cognitivos.


Centro de Ensino Superior de Catalão - CESUC


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