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EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL:UMA ANÁLISE A PARTIR DA CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA



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EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL:UMA ANÁLISE A PARTIR DA CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA

Rogério de Abreu Dias

Luana Luzia Lóss de Freitas

Resumo: As discussões sobre a inserção do professor de Educação Física na Educação Infantil, que ganharam destaque desde a promulgação da nova LDB (n° 9394/96), culminaram, dentre outras coisas, na (re)inserção do professor de Educação Física em algumas Escolas Municipais de Educação Infantil, como ocorreu no município de Vitória-ES, a partir de 2004. Sendo essa (re)inserção ainda recente, o presente estudo considera oportuno à esses profissionais, uma (re)leitura das diferentes concepções de infância tecidas ao longo da história, objetivando compreender como a infância deve ser concebida no processo educativo e como o professor de Educação Física pode construir sua prática pedagógica baseando-se nessa concepção de infância. Para tanto, realizamos uma pesquisa bibliográfica, baseada em obras da Educação e Educação Física. Os achados indicam que as evoluções/mudanças de uma concepção de infância para a outra culminaram em uma que considera a criança como um ser social, cultural e histórico, que se constrói e constrói história, e que os professores de Educação Física, considerando essa concepção, devem auxiliar as crianças na leitura do mundo, propiciando que essas entrem em contato com as diferentes práticas corporais culturais elaboradas e construídas ao longo da história.



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