As possíveis relaçÕes entre moralidade e violência nas escolas na visão dos professores



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AS POSSÍVEIS RELAÇÕES ENTRE MORALIDADE E VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS NA VISÃO DOS PROFESSORES

Rodrigo Cesar Costa

Doutorando na universidade estadual “Júlio De Mesquita Filho” Unesp/Assis

Stanley_jordan@hotmail.com

Rita Melissa Lepre

Professora assistente Doutora do Departamento de Educação da Faculdade de Ciências - Unesp/Bauru.

melissa@fc.unesp.br



RESUMO

A violência, fenômeno multifacetado e socialmente recorrente, há muito invadiu os muros das escolas. Diversos são os relatos sobre manifestações de violência na escola que vão desde a violência simbólica, verbal até a física. Sendo assim, este estudo tem como objetivo conhecer e analisar o que pensam professores do 6º ano do Ensino Fundamental, de duas escolas públicas da cidade de Maringá (PR), localizadas em diferentes bairros e com diferentes históricos de violência, sobre a violência escolar e o desenvolvimento da moralidade humana e suas possíveis relações. Enfim, o presente estudo permitiu concluir que as teorias do desenvolvimento moral, tanto na sua parte teórica quanto metodológica, têm se tornado fundamentais na busca de diálogos que promovam mais amadurecimento de conceitos como: a dignidade, a justiça e a bondade com o intuito de promover uma educação pacificadora e anular significativamente a violência nas escolas.


Palavras-chave: violência escolar. moralidade. bullying. indisciplina. negligência familiar.

ABSTRACT

Violence, multifaceted and socially recurring phenomenon, long raided the school walls. There are several reports of outbreaks of violence in school ranging from the symbolic, verbal to physical violence. Thus, this study aims to understand and analyze what teachers think of the 6th year of elementary school, two public schools in the city of Maringá (PR), located in different neighborhoods with different histories and violence on school violence and the development of human morality and their possible relationships.. We present the possible relationships between psychology and morality of violence in school, which is the focus of this study. We conclude that theories of moral development, both in its theoretical and methodological part, walk becoming fundamental in seeking dialogues that promote the maturation of concepts such as dignity, justice and kindness in order to promote education and a peacemaker thus significantly nullify the violence in schools.


Keywords: school violence. morality. bullying. discipline. family neglect.



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