Arteterapy as a resource for students with difficulty of learning in fundamental teaching



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CONCLUSÃO
Trabalhar em um ambiente escolar nos leva a pensar sobre a formação do ser social, não apenas a formação pedagógica como a matemática, o português ou as ciências humanas e biológicas, mas aquela formação que prepara para a vida em sociedade, para este mundo em constantes transformações e para o próprio conhecimento.

No planejamento do projeto a ideia original era apresentar as artes plásticas para os alunos, assim permitindo o conhecimento de algo diferente e inusitado, com uma beleza representada através de pinturas, e para isso todo o trabalho foi baseado em obras de Michelangelo, Picasso, Renoir, Da Vinci, Portinari e Tarsila do Amaral.

Acreditando que essas obras provocariam grande interesse e que esses alunos conseguiriam através da reprodução de algumas obras demonstrarem algo que não conseguiam verbalmente, portanto possibilitando ao terapeuta a compreensão das dificuldades do aprendizado e das relações interpessoais, preparou-se um trabalho que não conseguiu trazer nenhuma representatividade para os alunos em questão.

Diante do pouco interesse apresentado, logo no segundo encontro foi necessário elaborar uma nova proposta dentro da Arteterapia. Assim optou-se pelas obras de Ivan Cruz e Aldemir Martins. Através das obras desses autores conseguiu-se desses alunos o retorno esperado, a reprodução das obras provocou rodas de conversa onde os temas principais eram: respeito, sinceridade, afeto, companheirismo, beleza, amizade, família, entre outros de igual importância.

Assim percebe-se que, baseado em fatos concretos como os boletins escolares e as fichas de evolução, os alunos que participaram do projeto apresentaram: notas escolares mais altas, baixo índice de violência, comportamento adequado entre os colegas de classe e professores, diminuição das intervenções como suspensão e advertência.


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