Análise dos pais separados de uma amostra de crianças de 1ª a 5ª SÉrie de escola estadual olívia bianco em piracicaba



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PALAVRAS-CHAVE: Pais separados, alunos do ensino fundamental,escola.

INTRODUÇÃO:
Um fator que mantêm a visão da família como um modelo ideal diz respeito à comprovada importância do envolvimento dos pais com os filhos para o desenvolvimento sócio-emocional e acadêmico das crianças. O progresso no aprendizado escolar, por exemplo, está associado à supervisão e à organização das rotinas no lar, a oportunidades de interação com os pais e à oferta de recursos no ambiente físico. Contudo, existem muitas crianças que não gozam da oportunidade de serem educadas, diariamente, por ambos os pais.

Quando os dois pais não vivem no mesmo domicílio com seus filhos, quase sempre há uma freqüência baixa de contato com o pai não-residente. Sabe-se que uma proporção substancial de crianças tem sido criada ou educada dentro de famílias monoparentais, usualmente resultante de divórcio, mas também provenientes de nascimentos fora do casamento, viuvez precoce, em função de um local de trabalho distante por parte do pai, entre outros motivos. (COSTA, 2007 )

Nesse contexto, o presente trabalho busca analisar o perfil de crianças de 1ª a 5ª série de uma escola pública da periferia de Piracicaba quanto à convivência com os mesmos, analisando quantos alunos possuem pais separados, quem os cria e avaliando de quanto em quanto tempo os filhos vêem o pai ou a mãe que não mora com ele. A escola analisada foi a Escola Estadual Profª Olívia Bianco, no Bairro do Jaraguá, onde segundo a diretora da escola, um fator que prejudica o bom aprendizado dos alunos é a convivência que os mesmos têm com sua família em casa.


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