Analysis of the discursive interactions in a classroom during the realization of investigative activities: an instrument that favors the learning in science teaching



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ANÁLISE DAS INTERAÇÕES DISCURSIVAS EM SALA DE AULA DURANTE A REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES INVESTIGATIVAS: UM INSTRUMENTO À FAVOR DA APRENDIZAGEM NO ENSINO DE CIÊNCIAS
ANALYSIS OF THE DISCURSIVE INTERACTIONS IN A CLASSROOM DURING THE REALIZATION OF INVESTIGATIVE ACTIVITIES: AN INSTRUMENT THAT FAVORS THE LEARNING IN SCIENCE TEACHING

Dulcimeire Ap. Volante Zanon1


Denise de Freitas2*
1 Pós-doutoranda gepCE/FE/Unicamp, e-mail: cdzanon@uol.com.br

2 Centro de Educação e Ciências Humanas/DME/UFSCar, e-mail: dfreitas@power.ufscar.br

Resumo


Este artigo tem como objetivo analisar as interações discursivas em sala de aula durante a realização de atividades investigativas no ensino de Ciências. Essas atividades podem ser entendidas como situações em que o aluno aprende ao envolver-se progressivamente com as manifestações dos fenômenos naturais, fazendo conjecturas, experimentando, errando, interagindo com colegas, com os professores, expondo seus pontos de vista e confrontando-os com outros e com os resultados experimentais para testar sua pertinência e validade. No início da escolarização, sua relevância é ainda maior, pois auxilia os alunos a atingirem níveis mais elevados de cognição de modo a facilitar a aprendizagem de conceitos científicos. O instrumento analítico desenvolvido por Mortimer e Scott (2003) permitiu revelar as dinâmicas interativas e os fluxos de discurso numa sala de aula de 3ª série do ensino fundamental, ajudando a compreender aspectos importantes da prática docente e do processo de aprendizagem dos alunos.



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