Academia militar das agulhas negras academia real militar (1811)



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3 RESULTADOS E ANÁLISE DOS DADOS
Na busca por uma resposta ao problema que norteou a pesquisa, foram colhidos dados através de um questionário, que se encontra no anexo I, a partir do qual se chegou aos resultados que estão no Anexo IV e aos que se seguem, baseados nas correlações de Pearson no anexo III.
3.1 Resultados
Foi observado que o primeiro resultado importante foi que a pergunta 11, que visava identificar se o cmt pel sempre orienta os cadetes sobre como agir para melhorar seu desempenho, ou seja, sobre a competência do comandante de pelotão “desenvolvimento dos demais”, foi a que mais teve correlações altas com as outras perguntas. Dessa maneira, foi observado que quando o tenente orienta seus cadetes sobre como agir para melhorar seus desempenhos, os cadetes acreditam que ele percebe com mais facilidade o moral do pelotão, as suas necessidades, é mais convincente e sabe como motivar o pelotão. Apenas com essas pequenas observações, temos uma comprovação parcial de que a liderança participativa exercida pelo tenente gera uma liderança ressonante dentro de seus pelotões, uma vez que é percebido pelo cadete a preocupação do tenente para com a formação de seus subordinados e com seu bem estar.

Outra observação importante foi que a segunda pergunta que mais teve correlações altas com outras foi a que procurou avaliar o incentivo do comandante de pelotão para que os cadetes buscassem trabalhar em equipe. Dessa forma, quando o tenente incentiva o trabalho em equipe, os cadetes acreditam que ele está mais propenso a perceber as desavenças que poderia haver entre os cadetes, mais ele está disposto a iniciar um projeto diferenciado com o pelotão procurando aumentar seu desempenho frente aos demais pelotões de outros cursos e, por fim, isso os faz ficar mais motivados.

A partir daqui, verificou-se que havia outras fortes correlações entre perguntas, mas que são pontuais. Primeiramente, foi observada uma forte correlação positiva entre a pergunta que procurou avaliar o poder de convencimento do tenente, com as perguntas que procuraram avaliar se ele é capaz de perceber o moral do seu pelotão e a que verificou se ele é capaz de gerar motivação. Dessa maneira pode-se inferir que quanto mais o tenente mostra ter poder de convencimento, mais ele é capaz de perceber o moral de sua tropa e mais consegue gerar motivação neles.

Outra importante observação é que a capacidade do tenente em facilmente reconhecer o moral do seu pelotão tem fortes relações com sua capacidade em perceber as perspectivas de seus cadetes, em fazê-los mais motivados, em convencê-los, e a procurar realizar projetos diferenciados com o pelotão. Além disso, pode-se perceber também que quando o tenente tenta um novo projeto, ele aumenta a motivação dos seus cadetes. Por fim, mas não menos importante, verificou-se que, na visão do cadete, quando o tenente sabe orientar os cadetes nas atividades acadêmicas, então ele é capaz de perceber suas perspectivas e problemas.





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