A periodizaçÃo do desenvolvimento psicológico na infância: contribuiçÕes da psicologia histórico-cultural para a educaçÃo escolar



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A PERIODIZAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO NA INFÂNCIA: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR
STAGES OF CHILD'S PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT: CONTRIBUTIONS OF HISTORICAL-CULTURAL PSYCHOLOGY FOR SCHOOL EDUCATION

Ricardo Eleutério dos Anjos

Psicólogo, mestrando em Educação Escolar pela UNESP, campus Araraquara, integrante do grupo de pesquisas “Estudos Marxistas em Educação”, bolsista da CAPES. E-mail: ricardo.eleuterio@hotmail.com

RESUMO
Este artigo tem como objetivo acrescentar aportes teóricos da psicologia histórico-cultural à educação escolar. Para tanto, tomará como base a periodização do desenvolvimento psicológico infantil proposto por D. B. Elkonin como superação da concepção naturalizante sobre o desenvolvimento. Neste ínterim, dentre várias contribuições da psicologia histórico-cultural à educação escolar, este artigo conclui que, para que haja um ensino promotor de desenvolvimento psíquico dos alunos, o conhecimento do professor deve girar em torno de dois aspectos: o primeiro caracteriza-se pela asserção de Vigotski de que o ensino deve preceder o desenvolvimento; o segundo, parte do princípio de que o professor deve conhecer as forças motrizes deste desenvolvimento.


Catálogo: universitaria -> avaliacao -> no6
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