A escola de educação infantil e as crianças difíceis



Baixar 53.5 Kb.
Encontro06.06.2018
Tamanho53.5 Kb.

A escola de educação infantil e as crianças difíceis sob a ótica da psicanálise: quatro pilares para uma nova prática

Tânia Maria Asturiano de Campos Rezende – mestranda em Psicologia e Educação (FE-USP), diretora de escola de educação infantil em SP, graduada em Psicologia (PUC-SP), formação em Psicanálise (CEP-SP)

email: taniarezende@usp.br

Resumo

A infância como período idílico é um mito há muito derrubado pela psicanálise, que embasa um questionamento sobre o uso corrente do termo “crianças com necessidades educativas especiais”, para colocar em perspectiva diferente a questão da inclusão escolar. Na educação infantil, durante os primeiros anos de vida, podemos considerar que todas as crianças apresentam necessidades especiais em algum momento e mobilizam em nós, adultos, fantasias e medos, tanto ligados a preconceitos conscientes quanto a desejos inconscientes. A escola não pode se organizar para evitar tal angústia, mas sim para enfrentá-la e, até mesmo, utilizá-la como motor dos processos de aprendizagem. Faz-se necessário sair da visão desenvolvimentista para a visão da criança como sujeito desejante, condição que nos iguala (a todos, adultos e crianças, ditas normais ou não) e ao mesmo tempo nos diferencia, evidenciando que há uma singularidade irredutível em cada um de nós.Não se trata, portanto, de adotar metodologias que visem o controle, a transmissão de informações e a simples sujeição das crianças às regras. Tal empreitada só é possível como uma antimetodologia, ou seja, como um jeito “artesanal” de trabalhar, baseado em quatro pilares que configuram um espaço de escuta e de responsabilização subjetiva: quanto ao professor, ser autor de seu planejamento; quanto à criança, uma rotina calcada no brincar; quanto aos pais, serem incluídos no processo de educação escolar e, quanto ao gestor, assumir seu papel sem se confundir com ele.


Palavras-chave: psicanálise e educação infantil; inclusão escolar; gestão escolar
Catálogo: secoes -> inst -> novo -> agenda eventos -> inscricoes -> PDF SWF
PDF SWF -> Jornadas de criação – arteterapia no espaço de formação de professores
PDF SWF -> O que o jornal de hoje nos traz? reflexões acerca do discurso sobre o autismo na mídia
PDF SWF -> O adulto e a dimensão traumática da educação Roséli M. Olabarriaga Cabistani1
PDF SWF -> O brincar entre a criançA, o analista e a instituiçÃo educacional primária
PDF SWF -> No caso a caso da escola
PDF SWF -> Riscos na internet: se inserir ou sair da cena do mundo1 Patricia da Silva Gomes2
PDF SWF -> O princípio político da/na educaçÃo infantil brasileira: uma discussão sobre práticas democráticas e cidadania infantil
PDF SWF -> Autora: Lucineia Silveira Toledo
PDF SWF -> Adolescência e violência: o encontro traumático com o real thaís Sarmanho Paulo
PDF SWF -> ContribuiçÕes psicanalíticas acerca da posiçÃo subjetiva do adolescente na sua relaçÃo com o saber

Baixar 53.5 Kb.

Compartilhe com seus amigos:




©psicod.org 2020
enviar mensagem

    Página principal
Universidade federal
Prefeitura municipal
santa catarina
processo seletivo
concurso público
conselho nacional
reunião ordinária
prefeitura municipal
universidade federal
ensino superior
Processo seletivo
ensino fundamental
ensino médio
terapia intensiva
Conselho nacional
minas gerais
oficial prefeitura
Curriculum vitae
Boletim oficial
seletivo simplificado
Concurso público
Universidade estadual
saúde mental
educaçÃo infantil
direitos humanos
Centro universitário
educaçÃo física
Poder judiciário
saúde conselho
santa maria
assistência social
Excelentíssimo senhor
Atividade estruturada
Conselho regional
ensino aprendizagem
ciências humanas
políticas públicas
ResoluçÃo consepe
outras providências
secretaria municipal
catarina prefeitura
recursos humanos
Dispõe sobre
Conselho municipal
Colégio estadual
consentimento livre
psicologia programa
ministério público
conselho estadual
público federal
Serviço público