A dimensão Pedagógica do Amor Genivaldo de Souza Santos



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A Dimensão Pedagógica do Amor

Genivaldo de Souza Santos. Doutor em Educação. Docente de Filosofia do Ensino Básico e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNOESTE. Supervisor do Subprojeto PIBID Filosofia.

João Francisco Campoy Neto. Graduando em Filosofia pela UNESP – Campus Marília. Bolsista estagiário do PIBID .

Marília 2013




Introdução

O presente artigo tem como horizonte de pesquisa o modo pelo qual o amor pode ser utilizado pedagogicamente pelos professores em sala de aula. Com o intuito de trazer para o ambiente escolar o respeito pela individualidade dos alunos e professores, visto que tanto um como o outro, são vítimas de uma política educacional que ignora a individualidade de cada ser.

Para refletir sobre nossa problemática, o amor e sua dimensão pedagógica, contamos com a ajuda de alguns autores, mais especificamente: Daniel Pennac, Rubem Alves e Leo Buscaglia. Usamos de cada autor, respectivamente, as seguintes obras – Diário de Escola, Conversas Com Quem Gosta De Ensinar, Vivendo, Amando e Aprendendo. Nessas obras garimpamos de que modo o autor compreende o amor e sua possível dimensão pedagógica.

Objetivo
Temos por objetivo promover uma reflexão sobre o poder de transformação proporcionado por pedagogias e metodologias que tiveram como centro de suas pesquisas e reflexão o amor.Como objetivo específico elegeu: De que modo o conceito “amor” é apresentado nos dicionários de filosofia. Isso nos ajuda definir um pouco melhor o nosso objeto, evitando assim, que ele se torne incompreensível por falta de enquadramento.

Metodologia

Nossa metodologia consiste em uma leitura vertical das obras estudadas, para num segundo momento, comparar e analisar se os conceitos desenvolvidos em cada autor permite uma certa comunicação entre eles. Com isso teremos a possibilidade de verificar a existência ou não de um caminho bem traçado no que se refere ao uso do amor como ferramenta pedagógica.




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