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Processos interativos em aulas de física: um estudo inicial

Interactive processes in physics class: a initial study
Isabel Cristina de Castro Monteiro1

Alberto Gaspar2
1 Unesp- Campus de Guaratinguetá/ Departamento de Física e Química e Doutoranda em Educação para a Ciência/ Faculdade de Ciências/ Unesp - Campus de Bauru, monteiro@feg.unesp.br

2 Unesp- Campus de Guaratinguetá/ Departamento de Física e Química, gaspar@feg.unesp.br

Resumo
Neste trabalho apresentamos algumas considerações sobre os processos interativos em sala de aulas de física, relacionando algumas características observadas durante aulas experimentais no ensino médio com algumas teorias atuais associadas à psicologia da educação. Nossa pesquisa constitui-se um estudo de caso inicial em que pudemos elaborar algumas análises pertinentes à influência das habilidades sociais do professor e sua relação com a motivação intrínseca e extrínseca presentes durante toda a atividade experimental. Foi analisada uma única atividade experimental, apresentada em uma turma por professores estagiários, supervisionados pelo professor efetivo e, em outra, somente pelo professor efetivo. Os resultados indicam que a postura do professor pode ser elemento desencadeador de comportamentos desejáveis ou indesejáveis nos alunos envolvidos no processo.


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